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化工类专业“三实一设”理论讲授体系施行方案

武成利,李寒旭,汪龙

(安徽理工大学化学工程学院,安徽淮南232001)

择要:针对现在化工类专业先生理论讲授存在的题目和缺陷,对大学时期的实行、练习、实训和设计(即三实一设)理论讲授体系提出改良步伐和施行方案。多展开启示性、探求性的实行,更要增强专业偏向性的设计综合性实行;展开校企协作,学校为企业处理消费相干的题目,提供技能实际支持,企业为学校提供高质量的练习气氛,构成优劣互补;有针对性建立实训安装,并接纳盘算机流程模仿和消费工艺仿真练习作为现场操纵实训的增补,让先生理解开停车、消费运转操纵等进程,为进入企业打下精良的根底;经过理论讲授体系方案的施行,有利于先生掌握实际知识,构建踏实的知识框架,培育先生的工程才能本质、逻辑思想、想象力和创新性等。

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要害词 :三实一设;理论讲授;施行方案;工程理论才能

中图分类号:G642.0 文献标记码:A 文章编号:1674-9324(2015)05-0184-02

一、美满理论讲授体系的须要性

理论讲授关键的开设是为了呼应高校培育综合本质人才的召唤,在化工类专业方面,先生的创新理论入手才能是评定工迷信生工程使用才能的一个紧张目标,学校必需惹起注重。理论讲授体系冲破了传统讲授的范围性,让先生真正能入手操纵,进步先生的学习兴趣,化主动为主导,进步本科生对专业知识的应用才能。增强理论讲授体系,有利于培养先生发明疑问、剖析疑问、处理疑问的身手,有利于先生掌握实际知识,构建根底的知识框架,加深了解,培育先生的才能本质、逻辑思想、想象力和发明力等。理论教诲方式俨然成为至关紧张的讲授平台,加大实在施力度,付诸举动,为先生打造一个完好的讲授零碎,着力培养专业技能使用人才。

二、理论讲授相干观察后果

针对以后的理论讲授关键,2014年4月尾,课题组接纳网络调研和化工类相干专业的先生为观察工具,观察现在理论讲授的注重水平和结果称心度,理解理论关键的实践落真相况和先生对理论讲授的见解和意见,从观察上看,能反应出现在理论关键的局部题目。因观察工夫和范畴无限,以下数据仅供参考。

依据观察数据可以看出,少少数人以为理论讲授关键可以不惹起注重,占17.6%;不少人以为[本文来自于wwW.jyqkw.com]本科教诲应该以实际讲授为次要讲授关键,得当添加些理论关键;有25.7%的人以为理论讲授应和实际讲授联合,齐头并进,划一紧张;另有28.3%的人以为理论讲授是至关紧张的教诲关键,必需分外注重。

仔细贯彻落实理论讲授体系,包管实在施位置,让理论关键惹起注重,其代价能真正失掉表现。

依据以上数据表现,有14.9%的人以为理论结果较差,不睬想,广泛以为以后的理论讲授(练习讲授)太甚外表化,走过场,学到的知识无限;有局部人以为结果普通,在肯定水平上锤炼了先生;而有27%的人以为理论讲授结果很抱负,特殊是实行方面,有理论入手的时机,能进步其才能;另有24.3%的人以为以后的实践情况还需求进一步改良。

针对现在实践讲授的诸多题目和缺陷,针对实行、练习、实训和设计(即三实一设)理论讲授体系提出改良步伐和方案。

三、理论讲授体系的施行

(一)理论讲授体系的根本框架

以“实行、练习、实训、设计”四模块作为化工类专业理论讲授体系的内容纲要,各集体系依据差别专业偏向的先生订定差别的理论讲授项目和理论要求,偶然依据国际外化工开展趋向,适时调解理论内容和要求,培育具有创新理论才能的工程适用性的高本质人才。

(二)实行讲授模块的施行

加大实行室的开放力度,让本科生能真正融入到实行室当中,亲身到场设计实行,到场实行室的办理等等,能无效进步先生的学习才能,处理先生课余工夫不克不及入手实行的题目;有些实行东西较宝贵,以是在先生进实行室前,学校或学院构造展开实行室办理课程,次要解说实行室的留意事变、次要仪器的操纵运用等,更能进步先生的实行服从,不至于形成先生进入实行室不知所措的为难场面。丰厚实行讲授的内容。少数高校的实行还只是范围在验证性实行,先生[本文来自于www.JyqKW.cOm]只需依照教师的要求或许依据实行指点书完成实行地操纵。以后的实行讲授应该多展开启示性、探求性的实行。如今由于跨学科知识的交融,加上结业生结业任务与专业的联络不严密的题目,以是别的还需求展开与化工相干专业的实行,实行的展开联合结业生的任务性子是未来需求处理的不行无视的题目。由于化工专业的特别性,更要增强专业偏向性的设计综合性实行,容许先生自行设计实行,在教师辅导下完成实行,有利于结业生能更快地融入任务情况当中;有利于本科生的学习自动性、兴味;有利于锤炼先生对知识的吸取和勇于创新、入手操纵的才能,完成高校人才培育战略。

(三)练习讲授模块的施行

增强学校与企业之间的学术协作交换,学校构造,以学院为单元。练习基地建立普遍,不克不及原封不动,为先生发明出更多的练习时机,能让先生真正失掉锤炼。这就需求学校企业之间要有诚信、可以互利,能配合处理相干困难,学校为企业处理消费相干的题目,提供技能实际支持,企业为学校提供高质量的练习气氛,构成优劣互补。同时,学校需求找准与专业相干的企业,只管即便让先生能学致使用。学校需求加大资金投入,为练习的圆满翻开路途。依据先生的兴味、才能的差别,创办差别的练习情况。以结业练习来讲,先生可以依据本人将来的失业偏向、喜好、社会对人才的用人需求,选择合适本人的指点教师,选择相干的研讨课题来停止本人的结业练习,从而到达兽性化练习的要求,关于理论关键的无效展开具有很大的影响力。

(四)实训讲授模块的施行

学校的资源终究无限,结合外地重点企业配合建立实训基地,次要包罗校内、外的实训基地,相似于练习基地,但是侧重差别,实训愈加注意职业技艺的培育,比练习对先生的要求更严厉,加大其实行力。在实训基地内,需求先生停止职业技艺的测验,获得相干技艺证书。加深学科之间的交换,在实训基地内,不只要设立相干的专业技艺培训,还要展开与化工类专业技艺的学习,次要是化工机器设置装备摆设,训练先生对机器的焊接、装配和装置,设置装备摆设的调试等方面。在信息化云云遍及的期间,盘算机技能不行防止,盘算机流程模仿和消费工艺仿真练习可以作为现场操纵实训的增补,让先生理解开停车、消费运转操纵等进程,为进入企业打下精良的根底。实训基地需求联合盘算机辅佐化工讲授,数据的盘算整合、设置装备摆设图纸的制造、工艺流程等应用盘算机东西(AutoCAD、Origin、Aspen Plus等)来操纵完成,进步先生跨学科的学习身手,充沛应用无限资源,处理理想题目。

(五)设计讲授形式的施行

设计类讲授关键次要由课程设计、结业设计(论文)两局部构成,是先生在掌握肯定专业知识后,并将知识层面深层发扬的一种讲授运动,包罗了先生的设想、考虑、选择的进程,能将先生课题实际知识很好地使用于实践当中。关于化工类专业来说,设计类讲授是必不行少的,对先生综合本质、工程使用理论才能的进步具有积极作用,能让先生更早的投入到将来任务脚色当中。关于工科院校,需求注重设计关键的讲授,加深施行力度,物尽其用,能让设计发扬其应有的作用。为进步结业课程设计或许设计论文的质量,辅佐东西是必不行少的,在设计进程中,遇到的数据、表格、流程、工场设计、设置装备摆设选型设计等都需求借助盘算机软件来完成。表格的制造需求依照结业设计规则要求来完成,在结业设计关键,实行数据的处置、作图需求运用Origin专业画图软件制造,流程或化工设置装备摆设的绘制需求联合AutoCAD、Aspen Plus来配合完成,后者也可停止物料、能量的衡算,一篇良好的结业设计能充沛表现了本科生的各项才能。

四、结语

先生颠末练习、实行、实训、设计类讲授体系施行方案的精良训练,在掌握化工专业根本技艺的根底上,培育本人的发明创新认识、入手操纵的才能,具有工程理论、科研才能、产物研讨开辟和新工艺研讨等综合才能。

理论讲授体系非临时之力能完成,需求颠末多年施行与理论,才干更好的将理论关键使用于实践讲授当中,发扬其应有的代价和结果,真正做到以先生为中央,完成化工工程人才培育战略。

阅读次数:  更新工夫:2016-09-22 15:10:55
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