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浅谈《化工设置装备摆设根底》课程的讲授变革

杨淑娟,张燕青

(呼和浩特职业学院生归天学工程学院,内蒙古呼和浩特010070)

择要:《化工设置装备摆设根底》是高职院校化工专业的?课,近几年实际课时逐渐被紧缩,再加之先生缺乏工程观点,使得《化工设置装备摆设根底》课程的讲授进程表现出了一些题目。在剖析讲授近况和缺乏之后,提出了课程的讲授变革步伐。

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要害词 :《化工设置装备摆设根底》;多媒体;课程设计;理论讲授;讲堂讲授

中图分类号:G642.0 文献标记码:A 文章编号:1674-9324(2014)05-0047-02

一、《化工设置装备摆设根底》课程开展的汗青沿革

《化工设置装备摆设根底》课程是为化学工程与工艺专业本科生及使用化工技能专科生开设的一门专业根底课。该课程的目标是强化化工类专业先生的机器知识和设计才能。

早在上世纪70年月末,有院校就开设了《化工设置装备摆设根底》课程。事先化工部教诲司曾构造大专院校、设计与财产部分停止讨论,认定化工工程与工艺专业先生应具有化工制图根底、资料力学、机器传动、化工设置装备摆设资料、化工设置装备摆设设计及典范化工机器引见等根底实际知识。因而《化工设置装备摆设根底》课程包括了化工制图根底、资料力学、机器传动、化工设置装备摆设资料、化工设置装备摆设设计及典范化工机器引见等诸多内容。

到了80年月中期,随着我国初等教诲的开展,以及各专业分类步入正轨,有些院校将《化工设置装备摆设根底》课程中的局部内容,如化工制图根底、资料力学、机器传动归结到根底课中,并独自设课,因而原来《化工设置装备摆设根底》课程的内容、讲授体系曾经不克不及顺应讲授需求。为此对原讲授纲要停止了修正,《化工设置装备摆设根底》课程重点教学化工资料与设置装备摆设设计内容,并可共同相应的课程设计。同时,构造编写了与修正后讲授纲要相顺应的课本,为化学工程与工艺专业人才的培育奠基了根底。

到90年月前期,随着迷信技能的开展及专业的调解以及讲授体系的变革,化学工程与工艺专业修订了讲授方案,将以往的《工程力学》和《化工设置装备摆设根底》的内容停止了整合,删除了堆叠的局部,添加了化工用非金属资料和化工设置装备摆设防腐的内容,并增强了容器设计根底局部。落实了增强根底知识教诲,扩展了先生知识面的讲授方案。但此时,少数学校不断将此课程作为选修课。

到本世纪初,面临21世纪的社会开展,各个专业范畴不时拓宽,学科间互相浸透,对本科生及专科生的要求越来越高。依据原国度教委《初等教诲面向21世纪讲授内容和课程体系变革方案》中的《化工类专业人才培育方案及讲授内容体系变革的研讨与理论》项目效果,在“厚根底,宽专业”的讲授指点目标下,明白了《化工设置装备摆设根底》课程作为化工类本科生和专科生?课的位置。《化工设置装备摆设根底》为了顺应培育跨世纪初级化工专业人才的需求,以“面向21世纪的讲授内容和课程体系变革”为主导头脑,以“面向21世纪对化工类专门人才的知识、才能、综合本质培育目的”为主旨,贯彻“增强根底,拓宽专业知识,联络实践,进步才能,便于自学”的准绳,将讲课内容定位于以教授根底实际和根本剖析办法为重点。课程内容既要注意表现化工设置装备摆设根底的实际性和零碎性,又要联合本科生和专科生的实践程度和应到达的知识条理。根底实际要限定在工程力学和容器设计的骨干上,即对工程力学和容器设计要做片面过细地引见,具有代表性的容器设计进程可选取设置装备摆设。该课程的目标是使先生具有根本工程力学的知识,理解化工设置装备摆设的选材要求及常用资料的特性,理解和掌握化工设置装备摆设的设计盘算办法和进程及典范设置装备摆设的构造设计与盘算,强化化工类专业本科生和专科生对化工设置装备摆设的机器知识和设计才能。

二、高职院校《化工设置装备摆设根底》的讲授近况及存在的题目

许多高职化工专业开设了《化工设置装备摆设根底》一课,由于高职教诲要求培育技能型人才,以是学校加大了实训课程的力度,而实际课程的学时数逐渐被紧缩,从而屡次修订讲授纲要,固然在理论讲授结果方面获得了较猛进步,但是仍存在一些题目。

1.实际课时少,与联系关系课程摆脱。近几年,在《化工设置装备摆设根底》一课上赐与的实际课时数为30~40课时,选择的是由高平安主编的高职高专“十二五”计划课本。由于曾经思索到高职先生重在使用的培育,以是课本曾经在很大水平上删减了力学方面的浩繁知识点。根本上包罗三大局部:化工资料、容器设计、化工设置装备摆设。但是由于实际课时数较少,普通状况只能停顿在前两局部的引见,关于化工设置装备摆设一块每每便是根底看法,而与本来的设置装备摆设设计有所违犯。与先开设的《化工原理》、《化学反响进程》等课程完全摆脱,没无形成一个完好的课程群。

2.先生的理性看法少,工程观点难树立。先生对化工产物的认知较容易,而对化工场的认知就比拟难了。普通化工场都市阔别市中央,阔别平凡人的视野。以是关于学习化工的先生来说,提起化工场中的种种风险,各人只能从化学品自身的实际危害性去了解,由于他们很少见过工场外面化学品是怎样运用的,因而关于一台设置装备摆设的看法就更困难了,单纯在实际知识中关于设置装备摆设的描述,很难在先生脑筋中构成完好的观点。

3.高职院校中《化工设置装备摆设根底》缺乏课程设计的要求。在许多的本科院校,普通在学期末或许结业时都市参加课程设计一块内容,目标是给先生搭起“学”与“用”之间的桥梁。固然先生在讲堂上零碎学习了有关化工设置装备摆设的实际知识,但是在工程设计时却不知怎样使用。而课程设计是一个庞大的学用联合的进程,他可以让先生领会到经过多门课程的学习,然后去处理一个工程题目的兴趣,并且也会让局部同窗对书籍知识无用的见解有所变动,反而以为本人学得太少、太浅薄。但在大多高职院校中关于《化工设置装备摆设根底》的课程设计照旧很少的。

三、《化工设置装备摆设根底》的讲授变革步伐

1.经心构造讲堂讲授,接纳多媒体讲授手腕,进步讲授结果。现在运用的课本中包罗的三局部内容相互绝对独立,内容较多,因而在构造讲堂讲授时应该注意知识的横向联络,以化工工程实例为配景,提收工程观点。比方在解说“化工资料”时,可以联合实践使用中化工场资料的选择解说。在解说“化工设置装备摆设设计”的时分,应该沉着器筒体、封头讲到法兰、支座、人孔、手孔等零部件的选择及设计,突出化工设置装备摆设全体的设计。由于《化工设置装备摆设根底》课程有少量的数据图表和构造表示图,应用多媒体讲授可以直观的为先生剖析教学,浪费工夫,进步讲授服从。比方在解说“化工设置装备摆设”时,由于先生没有见过工场中的设置装备摆设,为了可以使先生构成根本的设置装备摆设观点,我们可以经过工场实践设置装备摆设的照片以及抽象的三维动画多方面展现化工设置装备摆设,而且经过设置装备摆设素材库的使用,让先生很好地掌握化工设置装备摆设根本任务原理和作用。

2.明白看法练习和消费练习的作用,将实际讲授和理论讲授严密联络起来。《化工设置装备摆设根底》课程中触及的许多设置装备摆设,由于先生没有理论经历,以是关于设置装备摆设的构造状况很难了解。而先生的看法练习和消费练习是无机会打仗工场中设置装备摆设的一个紧张关键。传统的讲授形式是将讲授和练习辨别独立停止的,实际讲授之后很永劫间才会停止练习,以是使得先生所学的实际知识在短工夫内没有被使用,当再打仗时大概早已遗忘实际讲授中的内容,还得花工夫和精神重新学习。这种工夫上的错位,招致实际讲授和理论讲授的结果都降落。因而,我们应该将看法练习布置在学期初,在学习《化工设置装备摆设根底》一课之前,由教员将课程中的典范化工设置装备摆设构造、性子停止解说,使得先生关于典范的化工设置装备摆设有个根本的看法,做好上课前的预备。消费练习应该交叉于课程实际讲授当中,布置在学期中,将实际讲授和理论讲授真正联络起来,加深先生关于化工设置装备摆设的了解,培育他们的学习兴味,进步讲授服从。

3.实验开设《化工设置装备摆设根底》的课程设计,增强课课间的联络。课程设计是工科讲授中的紧张局部,它可以使先生将所学知识领悟贯穿,培育先生综合剖析题目息争决题目的才能。《化工原理》、《化工制图》都是在学习《化工设置装备摆设根底》之前独自开出的课程,以是有须要在学习完《化工设置装备摆设根底》课程之后,留出一周的工夫做一个课程设计,运用以上三门课程所学内容,先依据实践消费需求,设计消费工艺参数,包罗温度、压力、工夫等。然后再进一步确定消费设置装备摆设的资料、容积巨细、外部构造及相干零部件。最初经过化工制图完成一个设置装备摆设的设计。如许既可以进步先生自动处理题目的积极性,并且也让他们领会到所学知识的连接性,还培育了他们的工程观点,为当前走入任务岗亭奠基根底,树立自大。

四、结语

综上所述,《化工设置装备摆设根底》是一门化工专业先生必学的专业课。在无限的实际讲授进程中,增强多媒体讲授可以抽象生动的为先生展现没有见过的化工设置装备摆设,使讲堂讲授服从进步;推进理论讲授的展开,彻底剔除传统的实际讲授与理论讲授的工夫错位景象,将实际与理论严密联合起来;经过课程设计可以培育先生的独立运用所学知识处理消费实践题目的[本文来自于www.JYQKw.com]才能,培育先生的工程本质。

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作者简介:杨淑娟(1980-),女,内蒙古乌兰察布人,工学硕士,结业于内蒙古产业大学,现就职于呼和浩特职业学院生归天学工程学院讲师,研讨偏向:化学工艺。

阅读次数:  更新工夫:2016-09-22 20:36:47
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